ABSTRAK

Musriva, Kasih. (2025). Strategi Guru dalam Mengatasi Problematika Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka di SD Negeri 2 Cilangkap. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Peradaban. Pembimbing: Dr. Ujang Khiyarusoleh, M.Pd.

Kata kunci: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka di SD Negeri 2 Cilangkap, problematika implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka di SD Negeri 2 Cilangkap, dan strategi guru dalam mengatasi problematika implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka di SD Negeri 2 Cilangkap. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi data primer dan data sekunder. Data primer yang digunakan adalah data wawancara dengan guru kelas, sedangkan data sekunder diperoleh dari buku dan artikel relevan. Pada penelitian ini, teknik pengumpulan data  yang digunakan adalah teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi sumber. Teknik analisis data dalam penelitian ini, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SD Negeri 2 Cilangkap dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu memahami Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, mendesain Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, dan menyiapkan ekosistem satuan pendidikan dengan berfokus pada dua tema, yaitu Kebhinekaan Global dan Gaya Hidup Berkelanjutan, yang diwujudkan melalui kegiatan seni tari dan bazar makanan serta penanaman sayuran; 2) problematika implementasi kegiatan P5, meliputi problematika yang berasal dari guru, sekolah, siswa, dan aspek eksternal seperti keterlibatan orang tua;
3) Strategi guru dalam menghadapi problematika yang muncul, meliputi membangun ikatan (bonding) dengan siswa, memberikan tantangan secara bertahap, memelihara rasa ingin tahu, melakukan refleksi secara  berkala, serta melakukan pendampingan, pengulangan, dan pembiasaan pada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PPDBK).

ABSTRACT

Musriva, Kasih. (2025). Teacher’s Strategies in Overcoming Problems in Implementing the Pancasila Student Profile Strengthening Project in the Merdeka Curriculum at Cilangkap 2 Elementary School. Elementary School Teacher Education Study Program, Peradaban University. Advisor: Dr. Ujang Khiyarusoleh, M.Pd.

Keywords: Pancasila Students Profile Strengthening Project

This study analyses and describes the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project in the Merdeka Curriculum at State Elementary School 2 Cilangkap, the problems encountered in implementing the Pancasila Student Profile Strengthening Project in the Merdeka Curriculum at State Elementary School 2 Cilangkap, and the strategies used by teachers to overcome the problems in implementing the Pancasila Student Profile Strengthening Project in the Merdeka Curriculum at SD Negeri 2 Cilangkap. This research is qualitative descriptive research. The data used in this research includes primary and secondary data. The primary data used is interview data with classroom teachers, while the secondary data is obtained from relevant books and articles. In this study, the data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. The triangulation technique used was technical triangulation. The data analysis techniques in this study included data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study show that: 1) the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) at SD Negeri 2 Cilangkap was carried out in three stages, namely understanding the Pancasila Student Profile Strengthening Project, designing the Pancasila Student Profile Strengthening Project, and preparing the education unit ecosystem by focusing on two themes, namely Global Diversity and Sustainable Lifestyle, which were  realised  through  dance and  food bazaar activities as well  as vegetable planting; 2) problems in implementing P5 activities, including problems originating from teachers, schools, students, and external aspects such as parental involvement; 3) Teacher strategies in dealing with emerging problems, including building bonds with students, providing challenges in stages, maintaining curiosity, conducting regular reflections, as well as providing assistance, repetition, and habituation to Students with Special Needs (PPDBK).