PAMBAYUN, Suci Diva (2025) STUDI KUALITATIF MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI PADA KELAS IV SD NEGERI KALIERANG 01. Bachelor thesis, UNIVERSITAS PERADABAN.
![[img]](http://repository.peradaban.ac.id/style/images/fileicons/other.png) |
PDF (HALAMAN AWAL)
COVER_SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Download (1MB) |
|
PDF (ABSTRAK)
ABSTRAK_SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Download (487kB) |
|
PDF (BAB I)
BAB I_SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (3MB) |
|
PDF (BAB II)
BAB II_SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (4MB) |
|
PDF (BAB III)
BAB III_SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (213kB) |
|
PDF (BAB IV)
BAB IV_SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (327kB) |
|
PDF (BAB V)
BAB V_SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Download (147kB) |
|
PDF (DAFTAR PUSTAKA)
DAFTAR PUSTAKA_SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Download (195kB) |
|
PDF (LAMPIRAN)
LAMPIERAN _SUCI DIVA PAMBAYUN_40221093_SKRIPSI-2025.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran terdiferensiasi, tantangan yang dihadapi guru, serta pemaknaan siswa terhadap pembelajaran tersebut dalam kaitannya dengan motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif dengan metode deskriptif dan pendekatan studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran terdiferensiasi dilakukan dengan menyesuaikan konten pembelajaran terhadap minat dan kemampuan siswa, menggunakan variasi proses yang mengakomodasi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghasilkan produk sesuai bakat dan preferensi masing-masing. Dalam penerapannya, guru menghadapi sejumlah tantangan, antara lain perencanaan pembelajaran yang cukup kompleks, keterbatasan sumber daya pendukung, serta kesulitan dalam menyeimbangkan kebutuhan siswa yang beragam. Sementara itu, siswa memaknai pembelajaran terdiferensiasi sebagai pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, menumbuhkan rasa percaya diri, meningkatkan antusiasme, serta memperkuat motivasi mereka dalam mengikuti kegiatan belajar.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
||||||
| Uncontrolled Keywords: | Motivasi belajar, Pembelajaran Terdiferensiasi, Sekolah Dasar | ||||||
| Subjects: | 300 Ilmu-Ilmu Sosial; Sosiologi, Antropologi, Ekonomi, Pendidikan, Hukum > 370 Pendidikan > 370 Pendidikan > Psikologi Pendidikan, Motivasi Belajar 300 Ilmu-Ilmu Sosial; Sosiologi, Antropologi, Ekonomi, Pendidikan, Hukum > 370 Pendidikan > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktivitasnya > 371.3 Metode dan Model Pembelajaran, Media Pembelajaran, Kegiatan Belajar Mengajar |
||||||
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - S1 | ||||||
| Depositing User: | S.E. Khozin Khozin | ||||||
| Date Deposited: | 23 Dec 2025 04:28 | ||||||
| Last Modified: | 23 Dec 2025 04:28 | ||||||
| URI: | http://repository.peradaban.ac.id/id/eprint/2089 |
Actions (login required)
 |
View Item |