SAMARA, Viona Daisy (2025) ANALISIS FAKTOR INTERNAL PENYEBAB RENDAHNYA LITERASI MEMBACA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Bachelor thesis, UNIVERSITAS PERADABAN.
![[img]](http://repository.peradaban.ac.id/style/images/fileicons/other.png) |
PDF (HALAMAN AWAL)
COVER_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .pdf - Published Version Download (2MB) |
![[img]](http://repository.peradaban.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (ABSTRAK)
ABSTRAK_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .doc - Published Version Download (47kB) |
|
PDF (BAB I)
BAB I_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
PDF (BAB II)
BAB II_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (4MB) |
|
PDF (BAB III)
BAB III_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .pdf - Published Version Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
PDF (BAB IV)
BAB IV_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB) |
|
PDF (BAB V)
BAB V_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .pdf - Published Version Download (762kB) |
|
PDF (DAFTAR PUSTAKA)
DAFTAR PUSTAKA_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .pdf - Published Version Download (931kB) |
|
PDF (LAMPIRAN)
LAMPIRAN_VIONA DAISY SAMARA_40221039_SKRIPSI_2025 .pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (9MB) |
Abstract
Tujuan penelitian adalah mengidentifikasi gaya belajar dominan siswa, menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya literasi membaca, serta menelaah peran guru dan fasilitas sekolah dalam mendukung literasi. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek 14 siswa kelas V SD Negeri Bumiayu 03 beserta guru kelas. Data diperoleh melalui angket gaya belajar, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa gaya belajar auditori lebih dominan, yaitu 8 siswa (57%), sedangkan visual dan kinestetik masing-masing 3 siswa (21%). Dominasi gaya belajar auditori mendorong siswa lebih senang mendengarkan bacaan dibandingkan membaca secara mandiri. Faktor lain yang turut memengaruhi rendahnya literasi membaca adalah kesulitan dalam memahami teks, minat baca yang rendah, serta keterbatasan koleksi bacaan di pojok baca sekolah. Wawancara dengan guru mengungkapkan bahwa siswa lebih antusias ketika guru membacakan teks atau menggunakan media visual, namun kurang fokus saat diminta membaca sendiri. Observasi memperlihatkan bahwa kegiatan membaca belum menjadi kebiasaan rutin di kelas, sehingga budaya literasi belum tumbuh secara optimal. Kesimpulannya, rendahnya literasi membaca siswa dipengaruhi oleh dominasi gaya belajar auditori, rendahnya minat baca, dan terbatasnya fasilitas bacaan. Implikasi dari temuan ini adalah perlunya strategi pembelajaran berbasis gaya belajar yang variatif, peningkatan peran guru dalam menumbuhkan minat baca, serta penyediaan sarana pendukung literasi yang memadai agar siswa dapat mengembangkan kebiasaan membaca dan meningkatkan kemampuan literasi secara berkelanjutan.
| Item Type: | Thesis (Bachelor) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
||||||
| Uncontrolled Keywords: | literasi membaca, gaya belajar, auditori, siswa sekolah dasar | ||||||
| Subjects: | 300 Ilmu-Ilmu Sosial; Sosiologi, Antropologi, Ekonomi, Pendidikan, Hukum > 370 Pendidikan > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktivitasnya > 371.3 Metode dan Model Pembelajaran, Media Pembelajaran, Kegiatan Belajar Mengajar 300 Ilmu-Ilmu Sosial; Sosiologi, Antropologi, Ekonomi, Pendidikan, Hukum > 370 Pendidikan > 372 Pendidikan Dasar > Membaca, Belajar Membaca, Kemampuan Membaca |
||||||
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - S1 | ||||||
| Depositing User: | S.E. Khozin Khozin | ||||||
| Date Deposited: | 23 Dec 2025 06:58 | ||||||
| Last Modified: | 23 Dec 2025 06:58 | ||||||
| URI: | http://repository.peradaban.ac.id/id/eprint/2098 |
Actions (login required)
 |
View Item |